中学作文

中学作文合集8篇

在日常生活或是工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的中学作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

唉，中学生活就是没有在小学时舒服。中学科目太多，许多人都开始偏科，我也不例外。到了八年经又增加了一门物理。刚学习时兴致勃勃，可是半个学期下来，一看到那些计算题，我的头就大了。

下午的第一节课是物理，我不禁又埋怨起来，怎么每天都上物理。其实，一个星期才四节课，但我总觉很多，几乎每天都在上，所以我在上课时一不留神就会思想开小差。就那么不巧，那节课老师说了一个重点题型。结果因为思想开小差，没有听到解题方法，布置作业时，其中有一题的题型跟老师说的一模一样。我傻眼了，这可怎么办?班级太吵，我想了半天也想不出来。最后我把作业往旁边一推，心想：算了，不想了，反正明天早上交，晚上回去写，要是再写不出来找别人的作业本来抄一下。

放晚学回到家里，又忘了没“借”别人的作业本。看来只有自己想了。我有个习惯：喜欢早上一大早起来写字，所以我晚上通常不加夜班。并且今晚最爱的电视剧大结局，我怎能错过。

第二天早上，我起了个大早，坐在桌子旁对着作业本发呆。不写不行，没办法，我只好拿着老师昨天讲过的习题，自己开始解答。终于，皇天不负有心人。我终于解答出来了!我又用这种方法解答了老师布置的作业，答案与参考书上的答案一个样。当时我高兴的劲没法说，大叫一声，结果把弟弟吵醒，虽然他骂我神经病，但我仍然很高兴，在这里我可要声明一下：虽然有答案，但没有解题思路，所以有答案也没用。现在我才发现到成功的感觉是那么好，学习又是这么开心快乐。

我现在才真正领悟到一个道理：只要你肯坚持不懈，就一定会成功。并且在你成功的时候，你会发现身边的一切事物和事情都是美好的。

书，散放着油墨的清香。书，诠释着人生的哲理。书，展现着世界的绚丽。

阅读优秀的文学作品能在潜移默化中提高自己的品德修养和审美情趣，可以使自己深切品味到书中人物的思想感情，继而有所思，有所悟—当我们攀登高峰时，就会有杜甫“会当绝凌顶，一览众山小”的感慨。当我们背井离乡时，苏轼就会告诉我们“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的道理，以此来安慰我们。当我们遇到困难时，李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”便给予我们前进的勇气；当我们面对敌人时，鲁迅便带领我们一起“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”……

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。不断的阅读，使我知道了“学而不思则罔，思而不学则殆”中学与思的辨证关系，懂得了“学而时习之，不亦说乎？”的道理，让我更加热爱阅读。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，光靠书本上的知识是远远不够的，为此我们还要敢于探索，勇于实践。走出书本，与陶渊明一起体会“采菊东篱下，悠然见南山”的生活情趣；与杨万里一起观看“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的夏日美景。这使我感受到了大自然的美好。

“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。阅读优秀的文学作品，与大自然亲密接触，能使自己的文学水品“更上一层楼”，文章写得更加形象生动，诗作得更加富有感情。

阅读使我们拥有奋发向上、百折不挠的志气；体会铁面无私、令人敬畏的正气；充满披荆斩棘、舍身取义的勇气；得到求新求好、能做善做的才气。

在字里行间品味人生百味，享受世间的欢乐与悲伤！

在成长的过程中，我们每个人都在慢慢的成长。我们便会经历层层的阻碍。从而让我们在阻爱中一点一点的坚强起来。

还记得那是在我还小的时候。夏天，闷热的天气让我们每天心情都十分烦躁。那天，刮来阵阵微风天气很好，我便和几个朋友一起出去玩，我们沿着一条小路向前走，只见两边花繁柳茂鸟语欢歌，心情格外舒畅，阵阵的微风吹过，处处散发着迷人的芳香。突然我们发现路边的草丛中有几只蚂蚱在跳跃，好奇心的驱使我们悄悄朝草丛抄去，哦，原来它们在嬉戏呢，我和朋友一商议，决定捉几只带回家玩玩。

我们先做好准备，悄无声息地走过去，伸开手，看准时机。“啊——”我正准备捉呢？忽然啊的一声，让我吓了一大跳，把蚂蚱也吓跑了。我说怎么回事啊？朋友小芳说：“我差一点就逮到了，捉住了草，逮了个空着，对不起啊，把你的蚂蚱给吓跑了，我便说，“算了，没事，再看看别的地方还有没有。”我们便又在周围找了找。结果不一会儿便发现了好几只，这回我速度加快了，在心里默念一定要抓住。3、2、1捉，我手一下便盖了上去，不知道踩到了什么，猛的滑了一下，摔了个狗啃地，这一摔让我差点哭了出来，又心想我都这么大了，一定要坚强，千万不能让别人看我的笑话。我终于又把泪憋了回去。站起身来，拍拍身上的泥土。当我拍腿的时候，一阵剧痛。我低头一看我的腿流血了，朋友们看见了赶紧扶着我，问我疼不疼啊，用不用我们背着你，我忍着痛，笑了笑说：“这点小伤怎么可能打倒我，放心吧，你们不用担心，我可是很坚强的。”她们便说：“那我们送你回家吧，赶紧擦些药不要多走路，腿伤好了再说。”我点了点头。

到了家，妈妈看见朋友们扶着我，连忙问我怎么回事。还没等我开口说，妈妈便又问，你腿怎么流血了，朋友们便把事情的大概告诉了妈妈。妈妈便说：“你这孩子，怎么这么不小心。”我笑了笑，对妈妈说：“没事的，放心吧。”妈妈便赶紧给我擦了些药。

自从那次以后，我慢慢地发现：正处于成长中的我比以前坚强了许多，遇到困难，不畏惧，勇敢面对，便会变得更加坚强。

晨曦徐徐拉开了夜的帷幕，有一个绚丽的早晨，带着清新降临在学校。

学校里的那种温暖，依然像初始的夏末。

还没进学校，一阵微风夹杂着一阵阵清香，扑鼻而来，沁人心脾。循着花香，进入校园，映入眼帘的便是一朵朵、一簇簇的鲜花。有红的，红的像火；有白的，白的像雪；还有粉的，紫的，真是五彩缤纷，绚丽多彩；花心中还藏着金黄的花蕊，花瓣上的晨露晶莹剔透，在阳光的照射下闪闪发光，好像童话中美丽的公主胸前佩戴的珍珠；有的吹起喇叭，有的撑起花伞，真是婀娜多姿，妩媚动人！这可忙坏了辛勤的小蜜蜂，看得眼花缭乱，在花丛中往来穿梭。草坪的周围还长了不少树木，这些树木经过几十年的时光已经长成一群参天大树了！绿油油的，好像是用最正的绿色颜料涂抹上去的。这群参天大树后面还隐藏着一个巨大的操场，它可以踢足球、打篮球、跑步、做操和做各种有趣的游戏。课间，同学们都一窝蜂地拥了出来了，都拥挤在操场上做着自己喜欢的运动。

这就是我的学校，一个温馨的学习家园。

爱是一种奇秒的思维。正如一本我们难以懂得的书本。爱则是书本中美丽的插图。爱似美丽的四季，有似五颜六色的彩虹。各种各样，美轮美奂。如果说人生是一座万年冰山，那么爱则是 ……此处隐藏5349个字……记，作记叙生活经验的文章，作抒发内部情思的文章，凡遇有需要写作的机会，决不放过，这也是应该而且必须做到的。中学生常常感到写作是件很难的事，一个重要原因就是写作的训练太少。因此，作文教学要坚持多写多改的原则。不仅要定期作文，还要扎实具体地从各种角度来勤写常练。要教给学生评改作文的方法，鼓励学生自评自改、互评互改。这样既可以让教师从繁重的作文批改中解脱出来，减轻教师的工作负担，又可让学生自己找出所写作文中的毛病和不足加以改进，发现同学作文中的优点和成功之处加以借鉴，还可以培养写作的兴趣。

四、营造探究氛围，开启学生思维的源泉

在作文教学中，教师应善于营造探究氛围，应想方设法从形象思维、形式逻辑思维、辨证逻辑思维、批判性思维等方面培养学生良好的思维品质，从立意的新奇，结构的精巧，语言的鲜活等方面锤炼学生思维品质的鲜明个性，努力开启学生思维的泉眼，打开他们期待的视野，使之能够全身心地投入到写作中来，激活他们感悟生活的性情，用自己的笔书写其所看、所思、所感。如让学生以“雪”为题写一篇习作，大多数学生立意在赞颂雪的“无暇”、“高洁”、“大公无私”。若逆向思考会有下列情况：雪的虚伪——以其洁白的外衣掩盖着世间的污秽；雪的虚弱——怕见阳光；雪的凶恶——依仗狂风，耀武扬威，不可一世；雪的残酷——雪压冰封，万木萧条。这样多角度思考，思维发散了，思路开阔了，学生必定觉得有东西可写，而且选材立意会呈现出与众不同的特色。同时更要注重让学生掌握一定的良好思维方法。如逆向思维法：即从与材料内容或题目相反的角度去思考，分析。这样一反传统看法，往往会想出与之相对或相反的观点，写出的作文就会比较有新意，就会有比较独到的见解，使文章具有可读性。

五、注重培学生创新思维能力，千方百计活跃学生写作思路

创新思维具有积极的求异性、系统的整合性和动态的灵活性的特征。培养创新思维可全方位开拓学生的写作思路，写作灵感。在作文教学中要培养学生的创新思维能力，必须做到以点。

（一）发展求异思维，鼓励学生自主创新

求异思维是创新思维的基础，没有求异思维就没有创新思维。教师应勇于打破陈旧的作文模式，着眼于构建学生多思维的灵活结构，鼓励学生多作异向思考，多角度地观察生活，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。应从多方面、多角度诱导学生去思考问题，力求新颖，切忌一般，鼓励创见。在思维过程中，对一些事物的认识，不能将自己禁锢在唯一答案的框子

里，要多向求取新的答案。对一个作文题，在排除已有的习惯性的认识的前提下，从已知条件出发，向不同方向，沿不同思路去分析，去评论，得出多种不同凡俗的新认识、新结果。有时学生的观点也许有些偏激，甚至有错，但也决不能打击其积极性，而要在肯定其积极思维的基础上，针对问题因势利导，最终引出正确的思路。允许学生大胆设想，敢于质疑，鼓励他们大胆地开展创造想像和发展求异思维，争取最大限度地活跃学生思维，鼓励不同的观点之间进行相互的碰撞、交流。这样一来，学生的想象之门就容易被打开，思维就容易被激活。

作文题目要有新意，切合学生口味，让学生觉得有话可说，有话想说。布置作文后要鼓励学生各抒己见，有重点地进行辩论。在参与辩论的过程中，学生的思维开阔了，也就有了自主写作的欲望，创新也就有了可能。如：我让大家以“环境”为话题写作文。在课堂讨论的过程中，同学们畅所欲言，拓宽了写作思路，提炼出了很多有新意的题目：“保护环境，迫在眉睫”、“环境，人类的家园”、“近朱者赤与近墨者黑”、“逆境出人才”、“由孟母三迁想到的”、“社会与自然环境”、“适者生存”、“顺境未尝不好”等。学生完成作文后对于写的稍差者再加以适当引导，重在抓住闪光点加以鼓励；对于作文写出新意的同学，除了在班内表扬外，再在校刊上发表他们的优秀作文。这样使每一位学生都能获得成功的喜悦。让学生觉得写作学习的过程，是在摘取一个又一个果实的过程，是张扬自己个性的过程。这样，学生的自主写作意识就会逐步加强，创新能力也会逐步提高。

（二）创设民主、宽松、和谐的作文教学环境与学习气氛，师生共进，多向互动

美国心理学家罗杰斯强调，在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束、自由畅达的空间，他们才会尽情地“自由参与”和“自由表达”。因此，营造健康有序、民主和谐、开放高效、生动活泼的作文氛围，就显得尤为重要。教师可勉励学生写“点滴集”、“随感录”、“心声集”等等，给他们以“表现自我”的一席之地，想方设法形成积极、兴奋、宽松的写作氛围。

作文教学中师生可变换角色，先生“下水”，学生点评，教师可打开自己带锁的“日记”，去融化学生心灵的冰封，以心灵感受心灵，以感情赢得感情。

作文讲评课上，可进行作文批阅比赛，看谁批的最认真、仔细、到位。教师首先做好示范，然后提出具体的批阅要求。批语的书写可采用多种形式：可以写成一段小散文或者是一首小诗；也可以抒情或议论；可以引用原作或另行概括；也可以俯瞰全篇或者只抓一点。批阅完毕，让大家互换手中的作文进行对比、进行评判，使学生们真正体验到“横看成岭侧成峰”的感觉。师生之间、生生之间的这种多向交流、多向互动，会极大的活跃学生的思维，激发学生的创新能力。

每当过年之后，别人都是高高兴兴地谈论着春节，而我，却总是由于长途的折腾生病，一回家就要和妈妈住进医院，整天和吊针打交道

去年爸爸刚刚给爷爷买了一个新房子，去年过年时那房中的装修味又引起了我的过敏，所以妈妈要求今年不回松原过年了，想让爷爷来我家过年。爸爸说：“那就领着咱爸去三亚吧。”妈妈勉强答应了。但她又觉得带爷爷的话就得带姥姥，他们都是孤身一人，怎能扔下一个不管呢？所以我们先来到北京，白天去复查身体，晚上冒着寒风，走向地铁站去看姥姥，姥姥家坐地铁要换好几次车，真麻烦。我几次想回去，可妈妈不让，她说：“快过年了，总得去看看呀！”我无耐，只得去了姥姥家。九点多返回旅馆，我的腿已经直了，结果着了凉（地铁里很挤又热，下车是风口，打不到车，便站了好长时间），三亚之行我和妈妈都是伴着鼻塞和头痛开始的。

妈妈爸爸就是这样，爸爸为了一个“孝”字，存两三个月钱，就去交爷爷的楼款，（本来吗，他们是长辈呀！）所以，钱就得在我和妈妈身上省，我妈妈很少给我买衣服；爸爸的背心黑了，妈妈努力洗，直到不能穿了，就当抹布用。家里总来客人，妈妈要干许多家务。所以，有些无名的烦恼油然而生。爸爸很少回家，他不知道家里缺什么，用什么。家里的沙发，窗帘，桌椅，等都用了十几年了。爸爸老说准备换，可是总没换成。妈妈为这次带两位老人去旅行，安排住处联系买票，如何经济又实惠，每天都在算计，牙全肿了，连吃东西都吃不下。有时，妈妈就把火撒到我身上，我感到无比的痛苦。

古人就讲：“人生在世，孝字为先”可爸爸的孝是拿钱，让别人说“好”；妈妈的孝则是拿情，不能让老人不快乐。我尊敬他们，他们有自己的方式去“孝”。可我不明白，为什么别人家都是先乐自己，而我们却总是要算计着过呢？我想让爸爸妈妈知道。‘老吾老以其人之老’不要为了‘孝’而付出一切，不要为‘孝’忘记了妻儿，更不要为了美名而去孝。